苦练板画 95后高中地理老师用“绝活”征服学生

本文转自【央视新闻微信公众号(hào)】； 近期，一位95后高中地理老师在网络走红(zǒuhóng) 在黑板上画出(chū)漂亮的板画 讲授地球的(de)“三圈环流” 他画的“水循环示意图”清晰简洁(jiǎnjié)↓ “板块碰撞与挤压图”流畅(liúchàng)明了↓ “风蚀(fēngshí)地貌图”立体生动↓ “舍不得(shěbùdé)擦！”“堪比PPT！” “这位老师可能是(shì)主修美术，辅修地理” 他用“绝活”征服(zhēngfú)学生 这位地理老师叫袁晓，2021年，从山东师范大学毕业后，成为山东济南大学城实验高级中学(gāojízhōngxué)的一名老师。他的教学方式是一边讲一边画，把(bǎ)地理知识用板书形象(xíngxiàng)地展现出来。 课堂上，学生们听得津津有味，动手能力和想象力得到显著提升，先后有多名(duōmíng)学生取得了地理单科年级第一的(de)好成绩。 然而四年前，袁晓刚刚工作时，面对这位只比自己大七八岁的老师，很多学生并不买账(bùmǎizhàng)。怎么用精彩的课堂“征服(zhēngfú)”学生，是(shì)袁晓面临的第一个挑战。 一次偶然的机会，袁晓在黑板上画出了一个(yígè)圆圆的地球，引得学生们一阵(yīzhèn)赞叹：“这个老师(lǎoshī)好像有两把刷子！”那一刻，袁晓突然想到，这种生动直观的板画，或许是激发学生兴趣的“秘密武器”。 于是，没有美术功底的袁晓，在(zài)课余时间下起了(le)苦功。“刚开始控笔能力不好，想要画个圆却画成了椭圆，或者这边画好了，那边又(yòu)扁下去了。” 为此(wèicǐ)，袁晓买来很多书法字帖，每天练习控笔(kòngbǐ)。坚持了一年多后，他已经写了几大本教案，有八万多字，几百幅图画。 袁晓介绍，他会先在备课本上认真地把(bǎ)示意图画(huà)好，再“复制”到黑板上。“板画的教学形式(xíngshì)可以充分拓展思维，让学生也跟着画，帮助他们建立空间感，辅助理解的同时加深印象。” 在袁晓看来，地理是一门浪漫的(de)学科，教学中，他总(zǒng)在琢磨着如何让地理知识鲜活起来。 为了(le)讲解空气密度和气流变化，他在课堂上放起了孔明灯；为了让学生们直观(zhíguān)感受月相变化，他自制了月球模型，借来了聚光灯，演示不同的(de)光照范围；晚自习时，他带学生们到校园的小广场，观赏(guānshǎng)金星伴月…… 暑期，他带着地理(dìlǐ)兴趣班的学生们去黄河边上(biānshàng)，观察沉积岩、感受泾渭分明(jīngwèifēnmíng)、体验河流对地形的塑造……用别开生面的地理实践课，让学生感受自然风貌和人文地理。 而一些罕见的地理现象或地貌景观(jǐngguān)：荧光海滩、太阳光柱、火(huǒ)彩虹……袁晓则通过短视频平台收集素材，在课堂上播放。他希望给学生未来的探索埋下伏笔，“让他们明白，地理不仅是(shì)高中的一门课程，还会伴随自己(zìjǐ)的一生。” 袁晓对于地理学科的热爱，源于儿时。那时他跟着父母下地干活，对土地、天气(tiānqì)、各种自然现象非常感兴趣。“恰好(qiàhǎo)地理这门学科能解释这些(zhèxiē)现象。”于是，高考后，他选择了地理师范专业。 但如何成为一名好老师，大学前几年的袁晓并没有找到答案(dáàn)。 直到(zhídào)大(dà)四时，他(tā)到一所高中实习并担任了班主任，第一次感受到学生对老师坚定的信任、对知识的渴求。那一刻，他意识到绝对不能辜负学生。“要成为一名老师，就一定要有扎实的专业知识积累”。 实习结束后，袁晓放弃(fàngqì)了考编，决定读研，继续攻读地理方向。读研期间，袁晓几乎(jīhū)每天都(dōu)泡在图书馆里钻研专业知识，毕业时，他的专业成绩位列第一。 今年，已是袁晓成为老师的第四年，他(tā)也迎来了收获：很多学生因为(yīnwèi)袁晓爱上了地理，其中还有人成为地理师范专业的学生。 如何做得更好？袁晓的(de)答案不断在(zài)更新。“学生们说，我是他们现阶段的光，其实我们是相互被照亮的。他们对我的认可(rènkě)也照亮了我，让我在教育的长路上坚守初心，越走越远。”