支教老师王越：爱是一棵树，会撼动另一棵树

“同学们，老师发现大家昨天的练习存在对正方体空间结构(kōngjiānjiégòu)观察数面数不清，这节课(kè)我们根据这个展开图自制立方体再次深入感受立体思维。”初夏，在湖南省(húnánshěng)永顺县朗溪乡小学五年级课堂上中，支教老师王越(wángyuè)正在给学生上数学课。

从山东济宁(jǐníng)到湖南湘西，从机关办公(bàngōng)到乡村教学一线，从3人助学到号召千名志愿者参与，从退休到重启教育之路……这些是支教老师王越在(zài)岁月里挥毫写下的浓墨重彩。

家风(jiāfēng)受益：助学火炬传递

王越是山东省济宁市(jǐníngshì)邹城人，1969年生，其父母分别(fēnbié)从事教育和国防工作，从小受父母资助孤儿、助人为乐等优良家风影响，乐善(lèshàn)之心逐渐形成。

1990年王越初入机关单位工作，开始参与“希望工程”“春蕾女童”计划，以每年(měinián)300元/人标准(biāozhǔn)助学山西省困境(kùnjìng)儿童。而当时王越平均月薪(yuèxīn)为90-100元，即意味着需要将近拿出3个月工资来资助1名学生。

1997年王越对济宁市一位乡镇(xiāngzhèn)教师的采访中了解到家乡(jiāxiāng)存在教育困难，于是决定从机关辞职来到教学一线。

就此，深耕教育事业(shìyè)二十余载。

早前在(zài)教学中，王越便开展了长期结对助学3人，后来逐渐(zhújiàn)带动身边同事朋友参与助学。随着队伍逐渐壮大，王越老师和她的同仁们决定成立邹城市圆梦微公益服务中心，为困难学生提供资金(zījīn)帮扶、心理关爱，传递(chuándì)社会温暖，现在公益中心拥有200多名助学人士(rénshì)、1000多名志愿者参与。

2024年正月(zhēngyuè)，退休后的(de)王越(wángyuè)来到四川省凉山州美姑县的一所小学支教。在凉山州，成功动员助学人士以每年1200-2400元/人标准与当地14名困境学子形成结对助学，将资助学生(xuéshēng)直至大学一年级。

2024年(nián)夏(xià)，王越怀着对支教事业的热忱和对湘西魅力山水的吸引，经过线上报名(bàomíng)、培训和线下面试等程序，最终来到永顺县朗溪乡小学，一并将社会大爱传递到大山。

教捐同行：育(yù)桃李暖人心

朗溪小学位于湘西州永顺县边陲(biānchuí)，距离县城102公里，当地因(yīn)位置偏远素有“小西藏”之称。

在(zài)朗溪小学，王越老师持证上岗，负责五年级数学教学(jiàoxué)、1至5年级兴趣教学以及学生心理辅导。

在王越倾情教学中下，五年级学生数学成绩进步显著，“学生对数学兴趣更高(gènggāo)，整体提高明显(míngxiǎn)，拔尖的更多了，以前80分以上只有2-3名(míng)，现在有6-7名，在近期考试中表现优异(yōuyì)，最高分100分满分、90多分也有好几个。”该校教师刘玉秀介绍。

在与王越亦师亦友的相处中，学生们正悄然蜕变。班上小陈(chén)同学原本学习热情低落、性格(xìnggé)相对内向，在王越老师贴心的鼓励开导下，现在成绩进步很明显(míngxiǎn)，与同学相处也变得逐渐开朗自信。

家访架桥梁(qiáoliáng)。支教(zhījiào)期间，王越做到对班上(bānshàng)学生家访覆盖率100%，对黄洞村一位困境学生小谢家访三次以上，并主动寻求社会力量提供助学。该学生家长表示：“王老师真心真意为我们家提供了很多(hěnduō)帮助，非常感谢。”

而面对朗溪小学匮乏的(de)教学物资现状，王越亦是倾囊相助。

去年11月(yuè)，王越号召邹城圆梦微公益服务中心为朗溪小学捐赠办公用品、教辅(jiàofǔ)资料、御寒物品900余件。

今年5月，邹城市关工委、妇联等组织(zǔzhī)在了解到王越支教湘西(xiāngxī)事迹后(hòu)，来到朗溪小学捐赠校服(xiàofú)三件套、铅笔水彩笔等文具、篮球羽毛球乒乓球等物资570余套，并与朗溪乡、万民乡4名学生形成结对助学。

从支教地朗溪乡回到家乡(jiāxiāng)邹城市跨越1200多公里，并无直达车次，需要几经周转一路(yīlù)耗时24小时。

“先坐汽车，再经张家界、长沙(chángshā)、兖州坐火车过夜中转，再坐汽车回家。剩下这笔路费(lùfèi)帮助更多小孩也是好的。”王越老师说。而为了节省路费帮助更多学生，王越半学期(xuéqī)回家一次，并说“上一次回家还是侄子结婚(jiéhūn)”。

众口皆碑：支教(zhījiào)躬耕不辍

俗语说“一人言好易(hǎoyì)，百人言好难”，但这位异乡老师却让大家折服，获得(huòdé)一致好评。

朗溪(lǎngxī)小学校长金晶由衷地称赞：“王越老师的教育(jiàoyù)(jiàoyù)情怀远胜寻常，几十年如一日关注教育，又能够在退休后依然激情未退、投身教育事业，一心教书育人，都是发自内心地帮助朗溪学生。”

乡亲们肯定(kěndìng)地认可说：“王老师周末经常带孩子们爬山、散步、踏春，对学生都(dōu)是真心真意。”

学生们动情地说：“王老师(wánglǎoshī)是我们的女神”“王老师对我们一视同仁，经常送零食，平时看见都是笑呵呵，很亲切(qīnqiè)”“王老师对大家很耐心(nàixīn)。”

桩桩件(jiàn)件，大家都看在眼里，记在心里。

爱如涟漪在流动中生长，投桃报李是最(zuì)直接的回赠。

在校园内(xiàoyuánnèi)，邻居老师会送上金秋现摘的(de)猕猴桃(míhóutáo)，学生们会分享初夏新鲜的枇杷。当走朗溪的路上，陌生的乡亲们会主动给予自家菜园的白菜。

面对朗溪人民“投喂”蔬果的热情，王越老师颇感惊喜也很(hěn)欣慰(xīnwèi)，并说：“很多乡亲们都认得我，给我打招呼。”

陋室有爱，支教不止。走进王越老师的宿舍，客厅中映入眼帘的是一墙(yīqiáng)收藏着孩子们(men)以各色落叶做的秋景和花生壳做的春鸟(chūnniǎo)栖息图，房间内仅一张床，一套桌椅，无任何家电，简陋的支教居住条件与温馨而现代化的家乡相差(xiāngchà)甚远，但(dàn)面对鸿沟，王老师并未因此止步，而是更加勇毅前行。

回顾湘西支教生涯，王越说：“重重的山阻断不了远方的爱，虽然(suīrán)我一个人力量有限，但(dàn)当(dāng)我回到故乡后能够感召更多人参与助学。爱是一棵树，会撼动另一棵树。”

（来源：中国(zhōngguó)网 作者：田美群）